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理成章，他根本?不?必有所犹豫。

不?过?，多年?后，他再度回想却觉得，他当时之所以能如?此果断，或许不?仅是因?为邵学谕教给他的知识。

……也是因?为，师父是有史以来第一个，对他说他的天赋很了不?起，对他说他的才能并非玩物丧志，对他说他会对这个世界有用的人。

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跟随邵学谕学习以后，在师父的引领下，萧寻初很快见到了许多志向?相同之人。

师父这些?年?在白原书院当学谕，除了谋生糊口之外，也一直在观察是否有天资和思想适合学习墨家学说的学生。

在萧寻初之前，他已经收了两个弟子?，一个名为叶青，比萧寻初年?长五岁；另一人名为宋问之，比萧寻初年?长两岁。

在萧寻初拜师后两年?，师父又带回一个铁匠家的孩子?，名叫邱小安，说是为人老实好学，很适合学习墨学，他年?纪最小，跟师父上山时只有十二岁。

如?此，包括萧寻初在内，四名弟子?便一同追随师父，学习墨家学说。

他们早晨同在书院读书一般，读学墨家经典著作；

到了晚上，他们则会动手实践，师父从基础开始一点点教他们，最终目标是要让他们能像当年?的墨子?及其门人一般，真正做出有用之物，甚至包括武器。

师父对残存下来的墨家学说残卷倒背如?流，时常拿着书，笑呵呵地教导他们——

“平等地包容万物，不?因?等级地位而?有所区别，是谓‘兼相爱’。”

“人们相互合作、相互帮助，共同创造未来，而?不?要互相争斗，是谓‘交相利’。”

“统治者?为了争夺利益而?引发战争，令百姓遭受痛苦，使死者?遍野，民不?聊生。因?此要避免无意义的战争，是谓‘非攻’。”

“这世上的贫富安危，都不?应该是由命运决定的，而?应该是由‘人’自己的努力决定的，事在人为，是谓‘非命’。”

“相衡，则本?短标长，两加焉，重相若，则标必下，标得权也。”

“以一个位置为支点，两边的杆子?长度不?等长，同时在杆子?两边施加同样?的重量，那?么离支点较远的那?一边一定会下落，因?为这一边的物体力臂更长，能产生更大的力。”