第102章 霍启煊给林磊上了生动的一课（2/2）

林磊选择文科而非理科，是因为他相信凭借自学便可掌握理科知识，他追求的是文理兼修的全面发展。

他的最大理想是精通经济学，助力国家经济发展。

之所以未投身科研，也是受爷爷的影响。

从小到大，他常听爷爷感慨国家科研项目因资金匮乏而进展迟缓，科研者节俭如命，每一笔经费都倍加珍惜。

深受此影响，林磊决心长大后为国聚财，有了足够的资金，科研才能迅速推进。

这也是他选择金融一班的原因。

他也是看过霍启煊首播考试的学生之一，因此对霍启煊充满好奇。

他曾解答过院士们出的数学题，尽管耗时一百六十分钟，超出规定时间十分钟，但最终得分仍达148分，与霍启煊相同。

然而，他清楚记得霍启煊提前三分钟交卷，这意味着他比自己节省了整整十三分钟。

这是林磊所见同龄人中最令人钦佩的存在。

在金融一班，林磊依然是成绩顶尖者，无需特别努力便能让其他学神望尘莫及。

他是学神中的佼佼者，连熟悉他的人都称他为“林神”。

但在这样令人惊叹的天赋面前，一切努力似乎都显得多余。

然而今天，林磊终于遇到了一位比自己更强的人——霍启煊。

他内心涌起一种惺惺相惜之情。

霍启煊精通七国外语，这让林磊首次感受到压力。

但对林磊这类人而言，压力往往转化为动力。

“你能告诉我，丁院士出的题你是怎么解答的吗？”林磊注视着霍启煊，终于问出了困扰己久的问题。

他认为自己的解题方法无懈可击，也属最佳方案。

最后两人得分相同，这验证了林磊的正确性。

然而，林磊更在意的是……霍启煊为何完成得更快？

他的解题思路有何差异？

若不解开这个谜团，林磊将夜不能寐。

强烈的求知欲是学霸必备品质。

他们不容许自身知识存疑。

一旦发现问题，必追根究底。

霍启煊微笑着拿出笔记本，开始推导计算。

一边演算，他一边讲解。

学霸间的乐趣就在于学术交流。

渐渐地，更多学生被吸引过来。

他们全神贯注地聆听霍启煊的讲解与演算。

有些学生甚至拿出草稿本同步演算。

林磊无需纸笔，仅凭观察便能彻底理解。

很快下课时间结束，新课即将开始。

但学生们仍未返回座位，依旧专注倾听。

教室外，准备授课的大学导师见众人聚集未归，非但没责备，反而好奇走近。

这里是学神班，学生们绝不会失礼，且他们自律性远超常人。

上课仍不回座，定有更吸引他们的事情。

导师目睹霍启煊正在讲解，学生们专注聆听，顿时明了，笑着未打扰。

导师走上讲台，写下大大的“自习”二字后，便走下来融入聆听霍启煊讲解的队伍。

随着霍启煊深入剖析，林磊的表情渐渐变得怪异。

对啊！

为何自己当时未曾想到这样的解题思路？

细细一琢磨，这确实是一种极具创意的解法。

若按传统方式，林磊的表现无疑是最优的。

但霍启煊另辟蹊径，实现了超越。

这就是创新的力量！

要突破极限，唯有创新！

林磊陷入沉思。

原来这就是我和他的差距？

创新能力有所欠缺？

这一回，霍启煊给林磊上了生动的一课。

创新始终是推动进步的核心动力！

那位导师也拿起纸笔开始演算，越算越是震惊，目光中满是惊叹地望向霍启煊。

多么精妙的创新解法！

能成为学神班导师的，必是博士级别。

这位导师本身就是博士，学识渊博。

他也察觉到了霍启煊解法的独特之处。

待霍启煊讲解完毕，课程也随之结束。

他仅针对丁院士的题目进行阐述，因此一节课己足够。

“厉害！你的方法我觉得可以写进教材。”林磊由衷赞叹。

众人皆是钦佩不己。

林神既然如此评价，可见霍启煊的方法确实值得教材收录。

一些学生这才明白他为何能从其他班级转入金融一班。

这般实力，连林神都心悦诚服，他又怎会屈居他处？

霍启煊坦然接受林磊的赞美，并未故作谦虚地说什么简单易行之类的话，因为那样只会显得做作，还可能挫伤同学们的自信。

坦然接受赞美，同时着重提及创新的重要性，这样不仅能增强效果，还能激励同学们持续进步。

霍启煊点头回应：“我们能做到从1到100的完美呈现，这在全球范围内都是无与伦比的。

然而，从0到1的原创却显得薄弱，就连樱花国都超越了我们。”

林磊深思熟虑地补充道：“只有重视并弥补这一短板，才能真正掌握主动权，实现后来居上。”

众人陷入沉静，霍启煊的话语如石破天惊，促使每个人重新审视自身能力。

林磊领悟到自身的局限，决心跨越现有框架，迈向创造性的领域。

“感谢你的点拨，我现在明白了努力的方向。”林磊真诚地说。

其他同学亦受到启发，向霍启煊表达了感激之情。

霍启煊爽朗一笑，说道：“大家不必客气，以后咱们就是同窗了，有不懂的地方尽管交流，一起进步。”

众人跟着笑了，对霍启煊的好感愈发浓厚。